Forum for the Presentation of Psychoeducational Assessment and Intervention

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Aspectos relevantes sobre la psicología clínica infantojuvenil.


¡¡Hola!! Compañeros, espero se encuentren bien. Aquí les dejo una pequeña aportación en este foro acerca de Psicología Infantojuvenil que considero es relevante para nuestra formación.

 

Para realizar esta aportación utilizo el artículo “Psicología Clínica de Niños y Adolescentes: Psicoterapia para adolescentes y Perfil del Psicólogo: Análisis de contenido de discursos grupales”.

 

Para empezar, el estudio presentado en este artículo explora las perspectivas de adolescentes, padres, profesores y psicólogos sobre la psicología clínica infantojuvenil, la psicoterapia para adolescentes y el perfil del psicólogo ideal para este grupo poblacional, por lo cual considero importante revisar.

Para llevar a cabo este trabajo, el autor utilizó grupos focales con el afán de recopilar datos cualitativos de los participantes. Además, el análisis de contenido permite identificar temas recurrentes y elaborar categorías conceptuales.


Los principales hallazgos que encontré fueron:

Algunas percepciones sobre la psicología clínica infantojuvenil:

1.- Los participantes reconocen la importancia de la psicología clínica para abordar diversos problemas que afectan a niños y adolescentes.

2.- Se destaca la necesidad de un enfoque integral que considere aspectos emocionales, cognitivos, sociales y familiares.

3.-mExiste un interés en la promoción del bienestar y la prevención de dificultades mentales en este grupo poblacional.


Percepciones sobre la psicoterapia para adolescentes:

1.- Los adolescentes valoran la psicoterapia como un espacio para hablar sobre sus preocupaciones y recibir apoyo emocional.

2.- Se resalta la importancia de establecer una relación de confianza y empatía con el terapeuta.

3.- Se identifican diversas técnicas terapéuticas que son consideradas útiles para adolescentes, como la terapia cognitivo-conductual y la terapia interpersonal.


Percepciones sobre el perfil del psicólogo:

1.- Las participaciones destacan la importancia de que el psicólogo tenga experiencia en el trabajo con adolescentes.

2.- Se valoran las habilidades de comunicación, empatía y capacidad para establecer rapport con los jóvenes.

3.- Se considera fundamental que el psicólogo mantenga una actitud abierta, crítica y respetuosa hacia las diversidades y expresiones individuales.

 

Primero, los hallazgos que menciono resaltan la importancia de la psicología clínica infantojuvenil para brindar apoyo y atención especializada a niños y adolescentes que enfrentan diversos desafíos emocionales, conductuales y sociales. Segundo, se enfatiza la necesidad de adaptar las intervenciones terapéuticas a las características y necesidades específicas de este grupo poblacional, considerando la construcción de relaciones de confianza y empatía como elementos fundamentales para el éxito del tratamiento.

Por tanto, considero que el estudio aporta información valiosa para la comprensión de las perspectivas de diferentes actores involucrados en el ámbito de la psicología clínica infantojuvenil. Además, los resultados permiten identificar aspectos clave a considerar para la formación del psicólogos especializados en el trabajo con niños y adolescentes, así como para el desarrollo de programas de intervención y psicoterapia adaptados a las necesidades de niños y adolescentes.

 

Como podemos observar, el estudio se centra específicamente en la psicología clínica infantojuvenil, proporcionando información detallada sobre las percepciones de diversos actores sobre este campo especializado y fundamental.

Me llamó la atención que aun que el estudio se basa en una muestra pequeña y por tanto, no necesariamente representa la totalidad de la población, es decir es una limitación del estudio, por lo mismo se sugieren futuras investigaciones con muestras más amplias y diversas para obtener una comprensión más completa de las perspectivas sobre la psicología clínica infantojuvenil. Un buen tema para tesis.

Sin embargo, considero que en general, el estudio ofrece un panorama valioso sobre psicología clínica infantojuvenil, destacando la importancia de este campo para el bienestar y desarrollo saludable de niños y adolescentes. Estos hallazgos contribuyen a la formación de psicólogos especializados y al desarrollo de intervenciones terapéuticas efectivas para este grupo poblacional.

 

Pues bien, espero les haya gustado, es muy amplio el tema por lo que solo resumí lo que consideré más relevante.

Gracias. Saludos.

 

 

Referencias

Páramo, M. D.,  (2011). Psicología Clínica de Niños y Adolescentes Psicoterapia para Adolescentes y Perfil del Psicólogo: Análisis de contenido de discursos grupales. Revista Argentina de Clínica Psicológica, XX(2), 133-142. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281922823004  


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¡Hola, Buena Noche Iliana Mazon!

 Muy interesante tu tema y sabes estoy de acuerdo en las percepciones sobre la psicoterapia en adolescentes en especial porque están en una edad en que las hormonas cambian, su estilo de vestirse, comportarse, de pensar etc. Es verdad en mi experiencia dando coaching y terapia me he dado cuenta de que los adolescentes si ven muchas veces la psicoterapia un espacio en el que pueden hablar de sus cosas y sus preocupaciones como lo mencionas. Pero también me he dado cuenta de que muchos otros adolescentes pueden ver la psicoterapia como una invasión a su privacidad ya que se encuentran como luego se les dice en la edad de la choca y creen que todo mundo esta en contra de ellos en especial los padres-cuidadores y hasta en el colegio los profesores o todo adulto que no este deacuerdo en lo que ellos creen.

Es por eso de suma importancia que cuando se lleva al infantojuvenil y/o adolescente a terapia también el terapeuta tenga ese tiempo de conocer a los cuidadores-padres para poder ayudar a los padres a que puedan tener un mejor con sus hijos (as) para que se puedan llevar mejor y entender mejor.

Te agrego algo que también me parece importante en el proceso de evaluación psicológica en la población infantojuvenil que es los desafíos

a)Las emociones es un desafío que tiene que enfrentar el psicólogo en terapia con el infantojuvenil

Las emociones en los niños (as) es otro desafío ya que no saben cómo gestionarlas en especial en las edades tempranas y también esto se presenta en la adolescencia con los cambios hormonales y más en las mujeres con su periodo menstrual. Desde la Psicología Evolutiva el desarrollo emocional  es una parte integrante del desarrollo cognitivo.

‘’Un estado complejo del organismo caracterizado por una excitación o perturbación que predispone a una respuesta organizada. Las emociones se generan habitualmente como respuesta a un acontecimiento externo o interno’’ (Bisquerra, 2000:61).

b) La edad es un desafío que tiene que enfrentar el psicólogo en terapia con el infantojuvenil

La edad no es nada más un numero y ya. En cada momento el niño tiene ‘’un umbral temporal de normalidad’’ (del Barrio, 1984) que depende del punto de maduración en el que se encuentra. En el periodo de cero a tres años, el psicólogo va a acudir a los padres y cuidadores ya que en esta edad el niño (a) no domina bien su lenguaje y manera de expresarse y ellos son los que le darán información.

 Los estudios del desarrollo han demostrado que los niños de preescolar son capaces de describir sus estados internos y que conocen que es una emoción, pero no siempre la reconocen o la saben expresar de forma correcta.

 Los niños aprenden a responder a las preguntas ¿qué?, ¿quién?, y ¿dónde? Antes que a las preguntas ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿cuál?, y ¿por qué?

Cada edad es diferente tanto en los niños-infantes como en los adolescentes la manera en la que se van a comportar, interactuar con los otros individuos, con los padres, maestros y amigos. Es por eso de suma importancia que el psicólogo sepa diferenciar cada edad, etapa, desarrollo cognitivo, relación social-emocional, el lenguaje, el desarrollo conductual/autonomía, las habilidades motoras, coordinación manual y la atención. Ya que cada edad tiene sus propias características, forma de pensar, control de impulsos, habilidad para resolver los problemas, mostrar sus emociones y la manera en la que piensa, la aceptación por mencionar algunos. Piaget sostenia que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes que el niño hable, por lo que el niño va a aprender hablar de acuerdo con su desarrollo cognitivo.

Piaget te demuestra que en cada etapa del desarrollo el niño aprende algo por medio del aprendizaje, conocimiento por medio de objetos y que el individuo va a seguir aprendiendo hasta la edad adulta.

 

Te dejo un video que me pareció interesante. Terapias On-line: Nuevos desafíos en Psicología Clínica

https://www.youtube.com/watch?v=SDBzgIbQKZA

 

Referencias

American Psychiatric Association. Manual de Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales 5ª edición (DSM-5 R).Trastorno de ansiedad social (fobia social).(pp.202-208).Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2014. Consultado el 25 de Junio de 2024.

APA Dictionary (2024). Stress. Consultado el 25 de Junio de 2024. https://dictionary.apa.org/stress?_gl=1*akzqmz*_gcl_au*MjAxODgwOTE3OC4xNzE5Nzk2MDg4*_ga*OTExMjUxNDE2LjE3MTUwNjI0Nzk.*_ga_SZXLGDJGNB*MTcxOTc5NjA5MC4xLjAuMTcxOTc5NjA5MC42MC4wLjA

Álvarez C., Angela; Orellano E., Eugenia. Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje de la lectoescritura según la teoría de Piaget. Segunda parte. Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 11, 2, 1979, pp. 249-259 Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Bogotá, Colombia.

 

Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis.

 

DSM-5 ® (APA 2024, p.217-223). Asociación Americana de Psiquiatría, Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales . Agorafobia. 5a Ed. Arlington, VA, Asociación Americana de Psiquiatría, 2014. Recuperado 25 de Junio 2024.

 

Moreno, Deixa., Carillo, Javier. (2019). Publication manual of the American Psychological Association, 7th ed. Normas APA 7a edición. Universidad Central. Consultado el 25 de Junio de 2024. https://doi.org/10.1037/0000165-000 y https://www.revista.unam.mx/wp-content/uploads/3_Normas-APA-7-ed-2019-11-6.pdf


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Hola compañera Iliana

Muy necesaria y relevante la reflexión de la  psicoterapia y el perfil del psicólogo, enfatizando la necesidad de adaptar las intervenciones terapéuticas a las características y necesidades específicas de este grupo poblacional, considerando la construcción de relaciones de confianza y empatía como fundamento para la evaluación e intervención.

Gracias por tu reflexión.


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