PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTO JUVENIL I

La Psicología Clínica Infantojuvenil I, también conocida como Psicología del Desarrollo Infantil, es una rama de la psicología que se enfoca en el estudio del desarrollo psicológico de los niños y adolescentes, desde el nacimiento hasta la adultez temprana. Esta área de la psicología se encarga de comprender los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales que experimentan los individuos durante estas etapas cruciales de la vida.

Responsible	SANDRA VALENTINA ADRIAN GONZALEZ
Completion Time	3 days 7 hours 11 minutes

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Guía Didáctica
- Guía Didáctica Psicología Infantojuvenil I
Tema 1. Psicopatología infantojuvenil
- Introducción
- Recogida de información
- Habilidades de contenido en Psicopatología Infantojuvenil
- Habilidades de estilo o centradas en el paciente
- La entrevista diagnóstica a los padres y adultos significativos
Tema 2. La entrevista diagnóstica a figuras parentales
- 2.1 Habilidades de contenido y estilo al inicio de la entrevista diagnóstica
- Habilidades de contenido y estilo al inicio de la entrevista diagnóstica
- Motivo de consulta
- Habilidades de contenido y estilo diagnóstica durante la entrevista
- Habilidades de contenido y estilo al final de la entrevista diagnóstica
- Conocimientos básicos sobre psicopatología infantojuvenil
Tema 3. La entrevista diagnóstica de niños y adolescentes
- Introducción
- Primera visita del menor
- Cómo comunicar al niño la visita a un psicólogo
- Aspectos que se deben tener en cuenta en la primera sesión con el niño/adolescente
- Primera sesión con niños
- Primera sesión con adolescentes
- Objetivos y estructura de la entrevista diagnóstica con niños y adolescentes
- Hipótesis y valoración de la conducta problema
- Consideraciones evolutivas en la entrevista con niños y adolescentes
- Código deontológico del psicólogo
- La entrevista diagnóstica con niños y adolescentes (1/13).
Unidad 4: Otros instrumentos de valoración
- Introducción
- Pasos del proceso diagnóstico
- El análisis funcional
- Clases Audiovisuales
Unidad 5: Diagnóstico diferencial y diagnóstico final
- Introducción
- Clasificación de los problemas infantiles
- Diagnóstico diferencial
- El diagnóstico
- El formato multiaxial y no axial
- Clases Audiovisuales
Unidad 6: Comunicación del diagnóstico
- Introducción
- Concepto de entrevista de devolución
- Estructura de la sesión de devolución
- Habilidades de estilo y de contenido al inicio de la sesión
- Habilidades de estilo y de contenido durante la sesión
- Habilidades de estilo durante la sesión
- Habilidades de contenido y estilo al final de la sesión
- Comunicación del diagnóstico (1/3).
Unidad 7: Diseño y aplicación del plan de intervención
- Introducción
- Programa de intervención
- Inicio del programa de intervención
- Inicio del programa de intervención
- Evaluación del programa de intervención
- Finalización del programa de intervención
- Problemas y limitaciones en el inicio del tratamiento
- Problemas y limitaciones durante el seguimiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 8: El informe psicológico
- Introducción
- Informe psicológico. Concepto.
- Estructura básica del informe
- Clases Audiovisuales
Unidad 9: Pruebas y cuestionarios en la exploración psicológica
- Introducción
- Antecedentes
- Concepto de la psicopatología infantojuvenil
- Clasificación
- Características específicas del trabajo clínico con niños y adolescentes
- Factores de riesgo
- Factores de protección
- Clases Audiovisuales
Unidad 10: Exploración psicológica en la práctica clínica
- Introducción
- Evaluación diagnóstica
- Entrevista con los padres
- Entrevista con los niños
- Instrumentos de evaluación
- El psicólogo que trabaja con niños y adolescentes
- Clases Audiovisuales
Unidad 11: Instrumentos para evaluar el comportamiento infantil
- Introducción
- Tipos de instrumentos
- Otros instrumentos de utilidad
- Clases Audiovisuales
Unidad 12: Evaluación del niño de 0 a 2 años
- Introducción
- Evaluación temprana
- Características de la aplicación de instrumentos de evaluación del desarrollo en la primera infancia
- Las leyes del desarrollo infantil
- Motivaciones para realizar una exploración en bebés y primera infancia
- Escalas de desarrollo más utilizadas
- Evaluación: otras escalas
- Evaluación: escalas especiales
- Clases Audiovisuales
Unida 13: Evaluación del niño de 3 a 6 años
- Introducción
- Evaluación y ritmo de evolución
- Desarrollo del niño y entorno
- Nivel de desarrollo
- Temperamento
- La familia
- La escuela
- Escalas de desarrollo
- Evaluación de otros aspectos concretos
- Clases Audiovisuales
Unidad 14: Evaluación en niños/adolescentes de 6 a 17 años
- Introducción
- Evaluación psicológica e instrumentos de evaluación
- BAS-II
- WISC-V
- Otros instrumentos
- Evaluación de los cambios en el niño/adolescente
- Evaluación de aspectos específicos
- Selección de pruebas
- Clases Audiovisuales
Unidad 1: Aspectos evolutivos básicos de las principales áreas del desarrollo
- Introducción
- Desarrollo motor
- Desarrollo del lenguaje
- El control de esfínteres
- La alimentación
- El sueño
- Desarrollo intelectual
- Desarrollo emocional
- Desarrollo moral
- Desarrollo sexual
- Educación sexual
- Clases Audiovisuales
Unidad 2: Características emocionales y conductuales del niño hasta la adolescencia
- Introducción
- El niño de un año
- El niño de 2 años
- El niño de 3 a 5 años
- El niño de 6 a 8 años
- El niño de 9 a 11 años
- La adolescencia
- Clases Audiovisuales
Unidad 3: Asesoramiento de padres y madres en técnicas de modificación de conducta.
- Introducción
- Asesoramiento a padres
- Concepto y Delimitación
- Asesoramiento a padres en diversos contextos
- Objetivos del asesoramiento a padres
- Estructura y funcionamiento de un programa de asesoramiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 4: Comportamiento infantil.
- Introducción
- Aspectos básicos de la conducta infantil
- Comportamiento
- El papel de la atención en el comportamiento infantil
- El papel de las consecuencias en el comportamiento infantil
- ¿Porqué mi hijo se comporta así?
- Clases Audiovisuales
Unidad 5: Técnicas de modificación de conducta en población infantojuvenil.
- Introducción
- ¿Qué comportamientos queremos modificar?
- Técnicas de modificación de conducta dirigidas a instaurar y/o potenciar comportamientos positivos
- Técnicas de modificación de conducta dirigidas a disminuir y/o eliminar comportamientos desadaptativos
- Particularidades de un programa de formación a padres en técnicas de modificación de conducta con adolescentes
- Pautas básicas para tratar con un adolescente
- ¿Qué hacer en aquellos casos en los que la relación entre padres e hijos es sumamente tensa?
- Clases Audiovisuales
Unidad 6: Los problemas de comportamiento en el aula
- Introducción
- Alteraciones del comportamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 7: Modelos de prevención y/o intervención ante los comportamientos disruptivos del aula.
- Introducción
- Teorías del desarrollo infantil
- Clases Audiovisuales
Unidad 8: Propuestas para la prevención e intervención de las conductas problemáticas en el ámbito escolar.
- Introducción
- Conductas problemáticas en el ámbito escolar
- Técnicas básicas de modificación de conducta en el aula
- Técnicas dirigidas a promover el autoconocimiento, potenciar la autoestima y el establecimiento de relaciones positivas entre alumnos
- Técnicas dirigidas a promover el control sobre los síntomas físicos de activación
- Técnicas grupales dirigidas a potenciar la motivación del alumno para realizar el comportamiento adecuado
- Técnicas individuales dirigidas a potenciar la motivación del alumno para realizar el comportamiento adecuado
- Otras Técnicas para la Prevención e Intervención de Comportamientos Disruptivos
- Clases Audiovisuales
Unidad 9: Descripción de un caso y medidas tomadas en el aula.
- Introducción
- Descripción del caso
- Análisis funcional
- Intervención
- Objetivos de la intervención
- Metodología
- Intervención
- Clases Audiovisuales
Unidad 1: Trastorno de ansiedad en la infancia y adolescencia
- Introducción
- Aspectos evolutivos básicos durante la intervención
- Edad de la Fantasía o Edad Mágica
- Edad de la Independencia (de los 7 a los 11 años)
- Entre los 9 y los 11 años
- Conceptos y generalidades de los trastornos de ansiedad en la infancia y la adolescencia (2/3)
- Conceptos y generalidades de los trastornos de ansiedad en la infancia y la adolescencia (3/3)
- Clases Audiovisuales
Unidad 2:Técnicas centradas en la emoción
- Introducción
- Programas de entrenamiento emocional
- Generalización de los aprendizajes adquiridos durante las sesiones al entorno natural del niño
- Sugerencias para llevar a cabo un entrenamiento en discriminación emocional
- Clases Audiovisuales
Unidad 3:Técnicas centradas en los pensamientos
- Introducción
- Entrenamiento en reestructuración cognitiva
- Terapias de tercera generación. Terapia Racional Emotiva Conductual
- Programa de entrenamiento en reestructuración cognitiva
- Generalización de los aprendizajes adquiridos durante las sesiones al entorno natural del niño
- Programa de entrenamiento en autoinstrucciones
- Programa de entrenamiento en estrategias cognitivas de resolución de problemas
- Clases Audiovisuales
Unidad 4: Técnicas centradas en los síntomas físicos
- Introducción
- Técnicas centradas en los síntomas físicos
- Habilidades básicas para iniciar un programa de entrenamiento en relajación
- Pasos de un programa de entrenamiento en respiración diafragmática
- Programas de entrenamiento en relajación muscular progresiva
- Terapia con base en Mindulness
- Técnicas de Biofeedback
- Clases Audiovisuales
Unidad 5: Técnicas centradas en la conducta
- Introducción
- Habilidades sociales y comportamiento
- Pasos de un programa de entrenamiento en habilidades sociales
- Generalización de los aprendizajes adquiridos durante las sesiones al entorno natural del niño
- Aspectos que se deben tener en cuenta en la enseñanza de las habilidades sociales en grupo
- Clases Audiovisuales
Unidad 1: Trastorno de ansiedad en la infancia y adolescencia
- Introducción
- Diferencias entre la ansiedad, el miedo y la fobia
- Análisis topográfico de la ansiedad, el miedo y la fobia
- Clasificación, descripción y prevalencia de los trastornos de ansiedad en la infancia y la adolescencia
- Clases Audiovisuales
Unidad 2: Trastorno de ansiedad por separación
- Introducción
- Manifestación clínica
- Epidemiología y curso
- Nivel cognitivo, físico y conductual
- ¿Cuáles son las causas asociadas al origen y el mantenimiento del trastorno de ansiedad por separación?
- Comorbilidad
- Diagnóstico diferencial
- Ansiedad por separación y fobia escolar
- Criterios diagnósticos DSM-5 y CIE-10
- Preguntas clave en la entrevista diagnóstica con el niño/adolescente y los adultos de referencia
- Tratamiento
- Ejemplo de tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 3: Mutismo selectivo
- Introducción
- Epidemiología y curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico Diferencial
- Criterios Diagnósticos DSM-5 y CIE - 10
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 4: Fobia Específica
- Introducción
- Manifestación clínica
- Epidemiología de la fobia específica
- Comorbilidad
- Diagnóstico diferencial
- Criterios diagnósticos para la fobia específica
- Entrevista diagnóstica para la fobia específica
- Tratamiento para la fobia específica
- Ejemplo de fobia específica: la fobia escolar
- Clases Audiovisuales
Unidad 5: Trastorno de Ansiedad Social
- Trastorno de ansiedad social
- Introducción
- Epidemiología y curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico diferencial
- Criterios diagnósticos
- Evaluación para el Trastorno de Ansiedad social
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 6: Trastorno de pánico
- Introducción
- Epidemiología y curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico Diferencial
- Criterios DSM-5
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 7: El trastorno de Agorafobia
- Introducción
- Epidemiología, curso y comorbilidad
- Criterios diagnósticos DSM-5
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 8: Trastorno de ansiedad generalizada
- Objetivos
- Introducción
- Epidemiología y curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico diferencial
- Criterios diagnósticos
- Evaluación del trastorno de ansiedad generalizada
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 9: El Informe
- Introducción
- Informe psicológico
- Estructura básica del informe psicológico
- Clases Audiovisuales
Unidad 10: Trastorno obsesivo compulsivo
- Objetivos
- Introducción
- Epidemiología y curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico diferencial
- Criterios del DSM-V
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 1: Conceptualización de la depresión
- Introducción
- Concepto de depresión
- Exposición de un caso
- Depresión. Confusión semántica
- ¿Existe o no existe la depresión infantil?
- Trastornos depresivos y trastorno bipolar según el DSM-5
- Entrevista. Ejemplo práctico
- Clases Audiovisuales
Unidad 2: Trastorno depresivo mayor
- Introducción
- Descripción clínica del trastorno depresivo mayor
- Evolución de la depresión con la edad
- Factores de riesgo para la depresión infantil y adolescente: consideraciones personales y de vulnerabilidad
- Analisis funcional. Ejemplo Practico
- Factores de riesgo para la depresión infantil y adolescente: consideraciones personales y vulnerabilidad
- Prevalencia de la depresión infantil y adolescente
- Curso de la depresión infantil y adolescente
- Comorbilidad de la depresión infantil y adolescente
- Etiología: causas de la depresión infantil y adolescente
- Clasificación de la depresión infantil y adolescente
- En busca de las posibles causas. Ejemplo práctico
- Diagnóstico diferencial del trastorno depresivo mayor
- Evaluación de la depresión infantil y adolescente
- Tratamiento psicológico de la depresión infantil y adolescente
- Tratamiento farmacológico de la depresión infantil y adolescente
- La conducta suicida en la infancia y la adolescencia
- Tratamiento. Ejemplo práctico
- Clases Audiovisuales
Unidad 3: Trastorno distímico
- Introducción
- Descripción clínica
- Epidemiología y curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico diferencial
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 4: Trastorno bipolar
- Introducción
- Descripción clínica del TBPP
- Clasificación
- Epidemilogía
- Curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico diferencial del TBPP
- Evaluación
- Tratamiento del TBPP. Intervención
- Factores pronósticos de la evolución del trastorno bipolar pediátrico
- Esquema conceptual: DI/TBPP
- Clases Audiovisuales
Materiales Complementarios de Clases
- Semana 1- Evaluacion_del_TDAH
- Semana 1-Habilidades del terapeuta conductual infantil
- Semana 1-PPT SESION 1
- Semana 2-EL GATO VALIENTE
- Semana 2-PPT SESION 2
- Semana 3-Presentación informe psicologico
- Semana 4-Clarificación de Valores y Acción Comprometida
- Semana 4-Conducta Gobernada por Reglas
- Semana 4-Defusión cognitiva y yo como contexto
- Semana 4-Flexibilidad psicologica
- Semana 4-Mindfulness en niños
- Semana 4-mindfulness para niños y adolescentes
- Semana 4-Presentación Desesperanza creativa
- Semana 4-Principios RFT (TMR)
- Semana 4-Psicoeducacion crianza respetuosa
Actividades Evaluativas
- Actividad Evaluativa de Desarrollo Tema I: Proceso de evaluación psicológica infantojuvenil
- Entrega Actividad Evaluativa de Desarrollo Tema I: Proceso de evaluación psicológica infantojuvenil
- Test Psicología Clínica Infantojuvenil l
Grabación de Clases
- Psicología Clinica Infantojuvenil I, Clase 1
- Psicología Clínica Infantojuvenil I, Clase 2
- Psicología Clínica Infantojuvenil I, Clase 3
- Psicología Clínica Infantojuvenil I, Clase 4
Encuesta de satisfacción
- Satisfaction survey
Certificado de Módulo
- Module Certificate