Psicología Clínica Infantojuvenil I

La Psicología Clínica Infantojuvenil I, también conocida como Psicología del Desarrollo Infantil, es una rama de la psicología que se enfoca en el estudio del desarrollo psicológico de los niños y adolescentes, desde el nacimiento hasta la adultez temprana. Esta área de la psicología se encarga de comprender los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales que experimentan los individuos durante estas etapas cruciales de la vida.

Responsable	SANDRA VALENTINA ADRIAN GONZALEZ
Tiempo de finalización	3 días 7 horas 11 minutos

Plan Docente
- Plan Docente Psicología Clínica Infantojuvenil I
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Foros
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- Foro de Consultas y Debate
Guía Didáctica
- Guía Didáctica Psicología Infantojuvenil I
Unidad 1. Psicopatología Infantojuvenil
- Introducción
- Recogida de información
- Habilidades de contenido en Psicopatología Infantojuvenil
- Habilidades de estilo o centradas en el paciente
- Clases Audiovisuales
Unidad 2. La entrevista diagnóstica a figuras parentales
- Introducción
- Habilidades de contenido y estilo al inicio de la entrevista diagnóstica
- Motivo de consulta
- Habilidades de contenido y estilo diagnóstica durante la entrevista
- Habilidades de contenido y estilo al final de la entrevista diagnóstica
- Clases Audiovisuales
Unidad 3. La entrevista diagnóstica de niños y adolescentes
- Introducción
- Primera visita del menor
- Cómo comunicar al niño la visita a un psicólogo
- Aspectos que se deben tener en cuenta en la primera sesión con el niño/adolescente
- Primera sesión con niños
- Primera sesión con adolescentes
- Objetivos y estructura de la entrevista diagnóstica con niños y adolescentes
- Hipótesis y valoración de la conducta problema
- Consideraciones evolutivas en la entrevista con niños y adolescentes
- Código Deontológico del Psicólogo
- Clases Audiovisuales
Unidad 4: Otros instrumentos de valoración
- Introducción
- Pasos del proceso diagnóstico
- El análisis funcional
- Clases Audiovisuales
Unidad 5: Diagnóstico diferencial y diagnóstico final
- Introducción
- Clasificación de los problemas infantiles
- Diagnóstico diferencial
- El diagnóstico
- El formato multiaxial y no axial
- Clases Audiovisuales
Unidad 6: Comunicación del diagnóstico
- Introducción
- Concepto de entrevista de devolución
- Estructura de la sesión de devolución
- Habilidades de estilo y de contenido al inicio de la sesión
- Habilidades de estilo y de contenido durante la sesión
- Habilidades de estilo durante la sesión
- Habilidades de contenido y estilo al final de la sesión
- Clases Audiovisuales
Unidad 7: Diseño y aplicación del plan de intervención
- Introducción
- Programa de intervención
- Inicio del programa de intervención
- Diseño y planificación del programa de intervención
- Evaluación del programa de intervención
- Finalización del programa de intervención
- Problemas y limitaciones en el inicio del tratamiento
- Problemas y limitaciones durante el seguimiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 8: El informe psicológico
- Introducción
- Informe psicológico. Concepto.
- Estructura básica del informe
- Clases Audiovisuales
Unidad 9: Pruebas y cuestionarios en la exploración psicológica
- Introducción
- Antecedentes
- Concepto de la psicopatología infantojuvenil
- Clasificación
- Características específicas del trabajo clínico con niños y adolescentes
- Factores de riesgo
- Factores de protección
- Clases Audiovisuales
Unidad 10: Exploración psicológica en la práctica clínica
- Introducción
- Evaluación diagnóstica
- Entrevista con los padres
- Entrevista con los niños
- Instrumentos de evaluación
- El psicólogo que trabaja con niños y adolescentes
- Clases Audiovisuales
Unidad 11: Instrumentos para evaluar el comportamiento infantil
- Introducción
- Tipos de instrumentos
- Otros instrumentos de utilidad
- Clases Audiovisuales
Unidad 12: Evaluación del niño de 0 a 2 años
- Introducción
- Evaluación temprana
- Características de la aplicación de instrumentos de evaluación del desarrollo en la primera infancia
- Las leyes del desarrollo infantil
- Motivaciones para realizar una exploración en bebés y primera infancia
- Escalas de desarrollo más utilizadas
- Evaluación: otras escalas
- Evaluación: escalas especiales
- Clases Audiovisuales
Unida 13: Evaluación del niño de 3 a 6 años
- Introducción
- Evaluación y ritmo de evolución
- Desarrollo del niño y entorno
- Nivel de desarrollo
- Temperamento
- La familia
- La escuela
- Escalas de desarrollo
- Evaluación de otros aspectos concretos
- Clases Audiovisuales
Unidad 14: Evaluación en niños/adolescentes de 6 a 17 años
- Introducción
- Evaluación psicológica e instrumentos de evaluación
- BAS-II
- WISC-V
- Otros instrumentos
- Evaluación de los cambios en el niño/adolescente
- Evaluación de aspectos específicos
- Selección de pruebas
- Clases Audiovisuales
Unidad 1: Aspectos Evolutivos Básicos de las Principales Áreas del Desarrollo
- Introducción
- Desarrollo Motor
- Desarrollo del Lenguaje
- El Control de Esfínteres
- La Alimentación
- El Sueño
- Desarrollo Intelectual
- Desarrollo Emocional
- Desarrollo Moral
- Desarrollo Sexual
- Educación Sexual
- Clases Audiovisuales
Unidad 2: Características Emocionales y Conductuales del Niño hasta la Adolescencia
- Introducción
- El Niño de un Año
- El Niño de 2 Años
- El Niño de 3 a 5 Años
- El Niño de 6 a 8 Años
- El Niño de 9 a 11 Años
- La Adolescencia
- Clases Audiovisuales
Unidad 3: Asesoramiento de Padres y Madres en Técnicas de Modificación de Conducta.
- Introducción
- Asesoramiento a Padres
- Concepto y Delimitación
- Asesoramiento a Padres en Diversos Contextos
- Objetivos del Asesoramiento a Padres
- Estructura y Funcionamiento de un Programa de Asesoramiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 4: Comportamiento Infantil.
- Introducción
- Aspectos Básicos de la Conducta Infantil
- Comportamiento
- El Papel de la Atención en el Comportamiento Infantil
- El Papel de las Consecuencias en el Comportamiento Infantil
- ¿Por qué mi Hijo se Comporta así?
- Clases Audiovisuales
Unidad 5: Técnicas de Modificación de Conducta en Población Infantojuvenil.
- Introducción
- ¿Qué Comportamientos Queremos Modificar?
- Técnicas de Modificación de Conducta Dirigidas a Instaurar y/o Potenciar Comportamientos Positivos
- Técnicas de Modificación de Conducta Dirigidas a Disminuir y/o Eliminar Comportamientos Desadaptativos
- Particularidades de un Programa de Formación a Padres en Técnicas de Modificación de Conducta con Adolescentes
- Pautas Básicas para Tratar con un Adolescente
- ¿Qué Hacer en Aquellos Casos en los que la Relación entre Padres e Hijos es Sumamente Tensa?
- Clases Audiovisuales
Unidad 6: Los Problemas de Comportamiento en el Aula
- Introducción
- Alteraciones del Comportamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 7: Modelos de Prevención y/o Intervención ante los Comportamientos Disruptivos del Aula.
- Introducción
- Teorías del Desarrollo Infantil
- Clases Audiovisuales
Unidad 8: Propuestas para la Prevención e Intervención de las Conductas Problemáticas en el Ámbito Escolar.
- Introducción
- Conductas Problemáticas en el Ámbito Escolar
- Técnicas Básicas de Modificación de Conducta en el Aula
- Técnicas Dirigidas a Promover el Autoconocimiento, Potenciar la Autoestima y el Establecimiento de Relaciones Positivas entre Alumnos
- Técnicas Dirigidas a Promover el Control Sobre los Síntomas Físicos de Activación
- Técnicas Grupales Dirigidas a Potenciar la Motivación del Alumno para Realizar el Comportamiento Adecuado
- Técnicas Individuales Dirigidas a Potenciar la Motivación del Alumno para Realizar el Comportamiento Adecuado
- Otras Técnicas para la Prevención e Intervención de Comportamientos Disruptivos
- Clases Audiovisuales
Unidad 9: Descripción de un Caso y Medidas Tomadas en el Aula.
- Introducción
- Descripción del Caso
- Análisis Funcional
- Intervención
- Objetivos de la Intervención
- Metodología
- Intervención
- Clases Audiovisuales
Unidad 1: Etapas del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget
- Introducción
- Aspectos Evolutivos Básicos Durante la Intervención
- Edad de la Fantasía o Edad Mágica
- Edad de la Independencia (de los 7 a los 11 años)
- Entre los 9 y los 11 años
- Edad de la Transición (a Partir de los 11 Años)
- Rol del Psicólogo
- Clases Audiovisuales
Unidad 2:Técnicas Centradas en la Emoción
- Introducción
- Programas de Entrenamiento Emocional
- Generalización de los Aprendizajes Adquiridos Durante las Sesiones al Entorno Natural del Niño
- Sugerencias para Llevar a Cabo un Entrenamiento en Discriminación Emocional
- Clases Audiovisuales
Unidad 3:Técnicas Centradas en los Pensamientos
- Introducción
- Entrenamiento en Reestructuración Cognitiva
- Programa de Entrenamiento en Reestructuración Cognitiva
- Generalización de los Aprendizajes Adquiridos Durante las Sesiones al Entorno Natural del Niño
- Programa de Entrenamiento en Autoinstrucciones
- Programa de Entrenamiento en Estrategias Cognitivas de Resolución de Problemas
- Terapias de Tercera Generación. Terapia Racional Emotiva Conductual
- Clases Audiovisuales
Unidad 4: Técnicas Centradas en los Síntomas Físicos
- Introducción
- Técnicas Centradas en los Síntomas Físicos
- Habilidades Básicas para Iniciar un Programa de Entrenamiento en Relajación
- Pasos de un Programa de Entrenamiento en Respiración Diafragmática
- Programas de Entrenamiento en Relajación Muscular Progresiva
- Terapia con Base en Mindulness
- Técnicas de Biofeedback
- Clases Audiovisuales
Unidad 5: Técnicas Centradas en la Conducta
- Introducción
- Habilidades Sociales y Comportamiento
- Pasos de un Programa de Entrenamiento en Habilidades Sociales
- Generalización de los Aprendizajes Adquiridos Durante las Sesiones al Entorno Natural del Niño
- Aspectos que se Deben Tener en Cuenta en la Enseñanza de las Habilidades Sociales en Grupo
- Clases Audiovisuales
Unidad 1: Trastorno de Ansiedad en la Infancia y Adolescencia
- Introducción
- Diferencias Entre la Ansiedad, el Miedo y la Fobia
- Análisis Topográfico de la Ansiedad, el Miedo y la Fobia
- Clasificación, Descripción y Prevalencia de los Trastornos de Ansiedad en la Infancia y la Adolescencia
- Clases Audiovisuales
Unidad 2: Trastorno de Ansiedad por Separación
- Introducción
- Manifestación Clínica
- Epidemiología y Curso
- Nivel Cognitivo, Físico y Conductual
- ¿Cuáles Son las Causas Asociadas al Origen y el Mantenimiento del Trastorno de Ansiedad por Separación?
- Comorbilidad
- Diagnóstico Diferencial
- Ansiedad por Separación y Fobia Escolar
- Criterios Diagnósticos DSM-5 y CIE-10
- Preguntas Clave en la Entrevista Diagnóstica con el Niño/adolescente y los Adultos de Referencia
- Tratamiento
- Ejemplo de Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 3: Mutismo Selectivo
- Introducción
- Epidemiología y Curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico Diferencial
- Criterios Diagnósticos DSM-5 y CIE - 10
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 4: Fobia Específica
- Introducción
- Manifestación Clínica
- Epidemiología de la Fobia Específica
- Comorbilidad
- Diagnóstico Diferencial
- Criterios Diagnósticos para la Fobia Específica
- Entrevista Diagnóstica Para la Fobia Específica
- Tratamiento Para la Fobia Específica
- Ejemplo de Fobia Específica: la Fobia Escolar
- Clases Audiovisuales
Unidad 5: Trastorno de Ansiedad Social
- Trastorno de Ansiedad Social
- Introducción
- Epidemiología y Curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico Diferencial
- Criterios Diagnósticos
- Evaluación para el Trastorno de Ansiedad Social
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 6: Trastorno de Pánico
- Introducción
- Epidemiología y Curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico Diferencial
- Criterios DSM-5
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 7: El trastorno de Agorafobia
- Introducción
- Epidemiología, Curso y Comorbilidad
- Criterios Diagnósticos DSM-5
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 8: Trastorno de Ansiedad Generalizada
- Objetivos
- Introducción
- Epidemiología y Curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico Diferencial
- Criterios Diagnósticos
- Evaluación del Trastorno de Ansiedad Generalizada
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 9: El Informe
- Introducción
- Informe Psicológico
- Estructura Básica del Informe Psicológico
- Clases Audiovisuales
Unidad 10: Trastorno Obsesivo compulsivo
- Objetivos
- Introducción
- Epidemiología y Curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico Diferencial
- Criterios del DSM-V
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 1: Conceptualización de la depresión
- Introducción
- Concepto de depresión
- Exposición de un caso
- Depresión. Confusión semántica
- ¿Existe o no existe la depresión infantil?
- Trastornos depresivos y trastorno bipolar según el DSM-5
- Entrevista. Ejemplo práctico
- Clases Audiovisuales
Unidad 2: Trastorno depresivo mayor
- Introducción
- Descripción clínica del trastorno depresivo mayor
- Evolución de la depresión con la edad
- Factores de riesgo para la depresión infantil y adolescente: consideraciones personales y de vulnerabilidad
- Factores de riesgo para la depresión infantil y adolescente: consideraciones sociofamiliares
- Análisis funcional. Ejemplo práctico
- Prevalencia de la depresión infantil y adolescente
- Curso de la depresión infantil y adolescente
- Comorbilidad de la depresión infantil y adolescente
- Etiología: causas de la depresión infantil y adolescente
- Clasificación de la depresión infantil y adolescente
- En busca de las posibles causas. Ejemplo práctico
- Diagnóstico diferencial del trastorno depresivo mayor
- Evaluación de la depresión infantil y adolescente
- Tratamiento psicológico de la depresión infantil y adolescente
- Tratamiento farmacológico de la depresión infantil y adolescente
- La conducta suicida en la infancia y la adolescencia
- Tratamiento. Ejemplo práctico
- Clases Audiovisuales
Unidad 3: Trastorno distímico
- Introducción
- Descripción clínica
- Epidemiología y curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico diferencial
- Evaluación
- Tratamiento
- Clases Audiovisuales
Unidad 4: Trastorno bipolar
- Introducción
- Descripción clínica del TBPP
- Clasificación
- Epidemilogía
- Curso
- Comorbilidad
- Diagnóstico diferencial del TBPP
- Evaluación
- Tratamiento del TBPP. Intervención
- Factores pronósticos de la evolución del trastorno bipolar pediátrico
- Esquema conceptual: DI/TBPP
- Clases Audiovisuales
Materiales Complementarios de Clases
- Semana 1- Evaluacion_del_TDAH
- Semana 1-Habilidades del terapeuta conductual infantil
- Semana 1-PPT SESION 1
- Semana 2-EL GATO VALIENTE
- Semana 2-PPT SESION 2
- Semana 3-Presentación informe psicologico
- Semana 4-Clarificación de Valores y Acción Comprometida
- Semana 4-Conducta Gobernada por Reglas
- Semana 4-Defusión cognitiva y yo como contexto
- Semana 4-Flexibilidad psicologica
- Semana 4-Mindfulness en niños
- Semana 4-mindfulness para niños y adolescentes
- Semana 4-Presentación Desesperanza creativa
- Semana 4-Principios RFT (TMR)
- Semana 4-Psicoeducacion crianza respetuosa
Actividades Evaluativas
- Actividad Evaluativa de Desarrollo Tema I: Proceso de evaluación psicológica infantojuvenil
- Entrega Actividad Evaluativa de Desarrollo Tema I: Proceso de evaluación psicológica infantojuvenil
- Test Psicología Clínica Infantojuvenil l
Grabación de Clases
- Psicología Clinica Infantojuvenil I, Clase 1
- Psicología Clínica Infantojuvenil I, Clase 2
- Psicología Clínica Infantojuvenil I, Clase 3
- Psicología Clínica Infantojuvenil I, Clase 4
Encuesta de Satisfacción
- Encuesta de Satisfacción
Certificado de Módulo
- Certificado de Módulo